滴水入注活力湧現，濕潤人我之間養份。
新老師到來，學生也到了，把開課現場氣氛熱度提升，
目前分類：小草課堂心得 (125)
- Mar 04 Wed 2015 10:48
拼布玩家-104/3/3課堂
- Jan 19 Mon 2015 15:00
拼布玩家-104/1/18心得
人生有必要設定期末考，檢視一段學習成果。
2014年學習內容設計多元項目，
- Dec 31 Wed 2014 11:46
1032拼布玩家-103/12/30課堂
若拼布定義是表布設計、鋪棉、底布、三層貫穿，
成為柔和纖物，它代表著溫暖。
- Dec 24 Wed 2014 14:28
拼布玩家-103/12/23課堂
請把愛傳出去吧!
將我們在玩家教室感受到的故事，所有拼布智識，
- Dec 17 Wed 2014 16:10
拼布玩家-103/12/16課堂
準備好了嗎?和獨立思考靠近一點。
思考是另一種表達；它並不可怕，也不一定難親近，
- Dec 10 Wed 2014 11:30
拼布玩家-103/12/9課堂
「慚愧得清淨，學習得歡喜。」
藉由閱讀，接觸更多思考模式，增強溝通能力，
- Dec 03 Wed 2014 15:07
拼布玩家-103/12/2課堂
教室裡永遠只有一位學生，其他人都是老師的學習環境，
不僅對智識吸收有多層次意義，
- Nov 26 Wed 2014 14:22
拼布玩家-103/11/25課堂
當拼布教師不再提供解答，而是啟發學生找出提問。
把熟悉的學習慣性顛倒，
- Nov 19 Wed 2014 14:17
拼布玩家-103/11/18課堂
人在發言時必須考量氛圍、場合、時機等等各種層次，
才能適當烘托出空間裡的調性，使聽聞者有舒適感。
- Nov 12 Wed 2014 16:52
拼布玩家-103/11/11課堂
感受不到秋的涼意，
卻領受著姐妹們盛情款待的溫暖，感恩之至。
- Nov 05 Wed 2014 13:54
拼布玩家-103/11/4課堂
「拼布創作」須決定入口跟出口，
剩下的就憑感覺走，像體驗旅程中的種種。
- Oct 22 Wed 2014 15:03
拼布玩家-103/10/21課堂
曲線偏見是一種傾向與喜好。
為什麼有些設計就是那麼優美，百看不厭，
- Oct 20 Mon 2014 14:13
拼布玩家-103/10/19課堂
請別讓學習能量開除你!
大自然提示「樹根要植得深，才能茂盛枝葉，果實甜美」。
- Oct 08 Wed 2014 16:54
拼布玩家-103/10/7課堂
穿越是從一個地方移動到另一個地方的過程；
用來形容改變學習也像似穿越的軌跡，再適合不過。
- Oct 01 Wed 2014 13:43
拼布玩家-103/9/30課堂
凡是習得技藝，都從願意對自我負責做起，
兢兢業業累積深度體會而成。
- Sep 24 Wed 2014 11:45
拼布玩家-103/9/23課堂
願意相信，人生歷練比較豐富，
學習曲線比較強烈，足以協助糾正破解自我制約行為。
- Sep 17 Wed 2014 14:31
拼布玩家-103/9/16課堂
發現生命賦予極纖細感受性，正慢慢甦醒，
有一絲絲期待那份「秋意送暖的互換祝福」。
- Sep 10 Wed 2014 10:50
拼布玩家-103/9/9課堂
所謂彰往察來，字意是以過去做為借鏡檢查得失。
拼布玩家幾年交換布活動經驗中，已到了討論缺失時刻。
- Sep 03 Wed 2014 13:59
拼布玩家-103/9/2課堂
幸珍老師開設課堂分享來自大自然法則反思後智識，
創作出針線故事。
- Jun 25 Wed 2014 14:16
拼布玩家-103/6/24課堂
「等待樹木長大，收成果實」，
意含著人和樹，共同栽培與守護之間各種努力。
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