一樣米養百樣人,
說明了能理解的知識世界被侷限在自我設定高度,
因為興趣而收集的資訊範圍影響了知識力量與價值,
更有誤導觀念學習的可能。

拼布研習有如知識探索,
認為心智上有很多地方像孩子一樣,
隨時抱著疑問,卻很少能得到解答,
大抵上都是確實操作後瞭解內情。
若非長期深入研習,
一般而言都是一知半解;難求甚解,
由此緣故向他人尋求解答,
還不如下功夫體認其中知識比較快。

配布工序如創作生命啟始。
「樹影人生」作品被設定在校區2樓陽台外的樹群,
以實物作為樣版,難得老師在前可用心求教,
即便如此,搜尋探索過程亦然未必真正懂得,
何以虛心教知解惑透徹。
經過一星期努力後將全部配布原稿呈現,
以學員角度看不出問題存在與否,
平時把配布工作當水喝般簡單的小草,
一眼看出「代誌大條」。
問題多而雜所以不是修改能了事,
觀念會被誤解,知識被侷限的理解,
在這次研習中明顯體現,
不留情面的打擊大家初次試作成果。
所幸全部參與人明白再次退回修改是珍貴學習機會。

為了解開疑惑,努力活用針線技能裡,
深藏不露知識才會讓作品「多一份觀眾緣」。
話說回來,將不擅長的事,硬著頭皮嘗試,
與其說莫可奈何邊做邊學,生硬的面對自我認知差異,
所換得全新截然不同觀念修正,
導出另一個積極學習興趣,就算辛苦也值得一試。
感恩33位老師無私指導,
小草會認真的在後續三週交出成績,
如果順利,9月初展出「樹影人生」。

0602課堂  

創作者介紹

拼布玩家Playing Quilts─林幸珍老師指導─不拿針、線的拼布課!

拼布玩家 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(1) 人氣()


留言列表 (1)

發表留言
  • meei meei
  • ""隨時抱著疑問,卻很少能得到解答,""

    因為每人的人生經歷/心路歷程/感受到/有感動的/價值觀...都不同
    所以無論是給出或得到的分享與解答,個人領受也不同
    這也是為何同樣的父母/老師/長官,會帶出不同的人

    ""大抵上都是確實操作後瞭解內情。
    ...
    還不如下功夫體認其中知識比較快。""

    這是捷徑。
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