針的解惑<2016小滿二>
文、攝影/林幸珍(小草)
這是為拼布玩家老師們特別規劃課後服務單元。
學生如何有耐心研習，技巧以外基礎知識?
當技巧不見的時候，老師剩下什麼?
讓我們心平氣和思考一下。
這是昨晚個人講課心情，
感觸不到30位老師們平時歡喜自在。
可以理解，我們正在學習過去不曾經驗的事務，
它叫「拼布創作的初發想設計」。
請把嘴巴閉起來，除非想提問，
否則用心思考，耐心演練，每個想法以圖案紀錄，
暫不論定所思所畫圖形能否成立，
更無須擔心能力問題，
任何人都有權，因創作而靜思。
相信自己具有獨特思考能力，但不是自卑與自傲。
設計是每個人生活體驗累積。
因為我們不善於整合，從無知悉它的價值，
忽略「設計」是學習如何生活其中之一。
簡單的一件事，在不同的人，透過獨立思考，
不難發現，這一切竟然像穿衣服一般容易，
在思考過程中，其實要克服的只是一連串「複雜」難題。
像家庭主婦隨手可以端出可口家常菜，
只是不懂得如何將家常料理，
設計修飾成大型宴會佳餚而已。
一個是沒有真槍實彈實驗場域；
一個是人們存在內心恐懼感，這都不是外力因素，
而是「相信與意願」的考量，
只要願意學習，沒有登不上的山頂。
針孔細長而扁平，但是針頭卻是又圓又尖，
讓我們思考一下，
手縫針，最初設計者為何不把針孔也設計成圓而大孔呢?
就像大學生所學習的是通識教育，
知曉如何用眼睛看已知世界；
研究生志不在學習，是尋找新東西，
提問解答佐證，對於未知而研究，
如同用放大鏡看世界；
博士生則是做別人沒做過、沒想過的事，
像隨時帶著顯微鏡放大細部看世界的人。
設計者即是像研究生、博士生一樣，
為創新未知的世界而做。
TIQE 2016臺灣國際拼布大展之所以精采絕倫，
源自於每幅作品都是因「守護地球環境」而量身訂做。
設計的拼布創意，無形中宛如一場競技般，
比賽各國的文化內涵，藝術家的述說故事能力，
及個人獨特見解等等。
不難理解，受大家讚賞的作者，
都是生活在每天「設計作品」的動力中，
以此為樂，唯有樂在其中，才能讓觀眾也感受到喜悅。
拼布專業技術研習，長期透過模擬，
以一件作品為目標，一對一研習，
方便於達成學習解答與互動關係容易建立為主，
駕輕就熟的拼布知識取得。
什麼時候我們才能進入研究生，為未知而學習呢?
這是什麼樣的教與學領域呢?
考驗的層次或許已不是需求問題吧!
向來愚痴不開的小草，能否依各自不同30位老師素質，
為大家解惑「如何設計」難題呢?
一切只憑，一念真心誠意與大家教學相長，
期待有所成長。
感恩老師們不吝指教，祝福大家。
願此薰習，供養針線，
悲智雙運，福慧雙收，
法喜充滿，祝福十方。
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