針的解惑<2016白露二>
文、攝影/林幸珍(小草)
學問是要學就要問；提問是有疑才能提出。
問題是有問才有答；答案是理解才是正解。
道理沒有深淺，只有看懂不懂；
理解沒有難度，只看能否用心。
昨夜和大自然大師上課，對於自然環境觀察與理解，
我們像是剛進入自然世界的「劉姥姥」，
傻傻分不清自然奧秘。
如果要真懂，雖深亦淺；真不懂，雖淺亦深。
看似荒唐之論，但確實不假，大自然隨處是智慧，
輕忽不得，哪是愚識不精的小草，可以恍惚亂語，
理應提振精神，將自然環境條理分明，細說分析，
以利老師們清楚明白。
文字不只是用來告訴別人要怎樣做，
在各種特定情境、狀況將個人感受紀錄，
成為備忘用的筆記，甚至是隱私收藏用，
然而這樣使用文字，就窄化它的功能。
大自然拼布以文字紀錄，將作者觀感及層次書記，
以致協助作家，讓作品分層完成，
有條理的解決創作間出現各式問題。
一般學習者並不能接受，由文字導引思考，
反而熟悉，按個人習慣，
「想到再做；想做再思考。」
那樣的想，並非思考，而是隨著舊有慣性操作，
沒有修改調整的功能。
因此，老師們認知的按表操課，
僅限於自求不困擾、不苦惱的研習方式。
也就是方便、安全、不麻煩即可「安全牌學習法」。
沒有挑戰，無心冒險，完成的作品，
連作家都可以預期結果，這樣會產生出動人的故事嗎?
不就是事先由編劇安排好的劇情，照著上演而已。
創作中少了「意外發現，記載感動」，
作品像沒有靈魂，只剩形體骨架，
向觀眾交待著，作品是按照最不冒險安全情況下產出。
親愛的老師們，小草設計的課程，希望大家說些什麼?
將想的說出來、寫出來，沒有要求每個人都要書寫，
能寫的人寫，能分享的人分享，
(但是，還是要完成每人四則留言本分事)
有做有得，不方便做的人，也能分擔體恤分享辛苦，
給最誠意掌聲鼓勵，分工合作學習方式，
實現共學樂趣、合群精神，
從今天起，讓我們試著看看，改變學習後，
能不能真正感受大自然拼布深義，
它教會我們什麼?給予我們什麼超乎想像能量。
本學期小草向老師們交出的作業，可能比以前多很多，
當學生的小我，專心藏修，分享作業，
天經地義之事，能將藏在心裡，
儲蓄其既知；研修於未知。
非常喜悅有此因緣相輔，
勞逸調和，不學的愚我，祈許精進不懈怠。
感恩之至!祝福大家。
願此薰習，供養針線，
定持手縫，調伏其心，
悲智雙運，福慧雙修，
法喜充滿，祝福十方。
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