針的解惑<2016榖雨一> @ 拼布玩家Playing Quilts─林幸珍老師指導─不拿針、線的創作課！

針的解惑<2016榖雨一>
文、攝影/林幸珍(小草)

這是為拼布玩家老師們特別規劃課後服務單元。

孔子說「江海雖左，長於百川，以其卑也。」
大海為什麼水勢浩蕩，量大無窮，
主因是位階放低，謙卑深藏不露，
讓眾多河川百納容易匯集入海。
小草長期得利於老師們，層出不窮的提問，
獲取完善解答，多所鋪陳，
健全了一連串學習授教，這是夜晚感受。

一朵花需要我們敏銳感受生命豐富，
與多樣性的生長姿態，從自然景物中明白自我學習潛能，
深刻經驗所帶來的各種喜悅，
從臉上不藏私笑容提示，感染所有人。
「我與我們」為大家開啟新頁，
相信這種成就感會是終身難忘。
親愛的老師們，這就叫創作之樂，
因為如此難得，所以藝術家們為創作著迷，
像吸毒般戒不掉了!願意挑戰艱難。

許多人再面對現實環境，發現自己中心的完美原初構想，
不斷遭逢各種干擾，往往因而心生挫折，
「負面思考」隨之而來，這時社群合作是最好方法，
對治負面情緒無限延伸。
每個人都可以貢獻一份心力，
把問題層面以小我擴張成大我，
讓連結深化，容易找到應對機會，
每堂課掛出來的半成品，就是這個功能。
或許，有些老師心裡有數，
苦坐在課堂聽課多年，一直不把半成品提掛與眾人討論，
所以長久以來作品沒有喜悅感染力，
甚至於連自己也沒有真實感。

如何設定學習現場?
那是每位學習者自己要建置的，並非教學者責任。
指導者能建立的都是制式DIY成果。
培養出個個不一樣的教學現場必須由學生主導，
主動積極力求表現，勇於提問，挑戰不完美，等等…
例如我與我們單元的實驗。
有幸一起參與這樣不平凡學習潛能開發，
真是再幸運不過了。
小草銘記於心，受教之恩無以言表。

從針線學習裡，理解何謂「我與我們」，
什麼是小我與眾人效能。
當我們從一個不關心、不在乎群體學習，
變成一個得利者，成為一個願捨棄我執，分享缺陷，
不再精算所得，而且凡事都有自我獨特思考見解，
有想法但不堅持，可以接受改變看法的人，
這樣變革來自於集體群體鼓勵能量，
一個人做不來的事，由「我們」一起解決，
那份為不可測的未知努力心意，
真實在2016春天上演完了!多不容易的難忘時光。
就像那張拿作品合照的美麗花園，
我們從一朵花合併成花園。
證明想要成功，先培養自己學習態度吧!