針的解惑<2015大雪一> @ 拼布玩家Playing Quilts─林幸珍老師指導─不拿針、線的創作課！

針的解惑<2015大雪一>
文、攝影/林幸珍

這是為拼布玩家老師們特別規劃課後服務單元。

無時無刻自我提醒是小螞蟻，
想登須彌山須一步一腳印攀爬逆境。
即使是，螞蟻天生具有擊破逆境，危機處理能力，
也須遵循自然法則。
昨夜把本學期課程講述完成，僅剩最後一堂總結，
心有餘悸，沒有泰然自若感受。
只因這18堂課設計內容，太過抽象，
難行能行挑戰教與學任務，辛苦各位老師，
但願各有收穫，感恩。

團隊研習再次出現教案裡，比較以往經驗，
這學期整體表現，可圈可點，
無論在專業技術、設計整合、人我之間支援，
一再提升，迅速激發創意能力，真是超強團隊精神。
過去出現的荒腔走板情況已不多見，
最值得稱讚的是，沒有人隨意跨組擾亂干預，
各自尊重每組獨立運作職權。
謹記身為組員截長補短學習本分，
又為自己學習經驗加分許多。

自我教育除了增加提升能力，讓人悚然而驚，
成人教育學習者普遍喜好簡易、輕便手工操作，
也就是容易滿足的短暫學習比較討好。
導致生活中成人對話，失去「言之有物」知識貧乏，
不清楚我們都是社會中「活的文化產物」。
自我教育是為提升涵養品性再出發表現。
不懂文化心靈空洞無趣，心靈得不到撫慰。
感恩30位老師明白這項道理，逐漸補充自我智識，
以當一位「活的文化產物」為榮。

閱讀若不能領受會意，學以致用，
就算全力皓首窮經，又有什麼用呢?
同樣的，拿針縫布的人，只知追求技術，
不明白每幅作品，從無到有過程內容，
即使會縫拼布，又有什麼不得了?
一再提醒老師們創作要隨時「就作品，論作品」，
勿在討論時含混不清，雜亂帶過。
任何問題都必須跟提問人說清楚，
解答內容的發生時間、背景、解題立場及範圍，
以防聽聞者，事後隨機亂套，
把解說者誠意抹滅，反成了誤解。
想成為專業針線人，最好注意下列建議：
面對提問者，就事論事，不預設立場，
單純誠意解答，不揣測對方動機，以和善溝通方式說明，
不必說服別人，只要把意思正確傳達即可!
注意要心平氣和，勿感情用事。
給對方多一點空間思考，所以不要追問成果，
以免造成壓力，為「未來」留下空間機會。
以上是祝福單元各小組進行時，互相討論應對缺失。

管理森林的林務員，有一項很特殊任務叫「未來樹」，
他們必須長期觀察留意林間生態，
複雜超乎想像的細微不顯眼工作，為林業系統把關，
守護一種有機的生命體制，只能關照不插手干預，
小心謹慎，以防隨便不當動作破壞森林平衡，
讓生態環境保有原有活力穩定成長，
反而像是林間心靈導師，
守著一棵棵小樹苗長成巨木的未來森林景象。
林務員不斷將樹林成長紀錄，試著推測每個發展變化，
瞻前顧後，照顧一項看不見成果的未來。
如同30位老師一起為每幅作品從零開始，
照顧一針一線發展過程。