曲線偏見是一種傾向與喜好。
為什麼有些設計就是那麼優美，百看不厭，
甚至於令人難忘典雅之作，
那是設計者天賦異稟所成。
人類天生具有根深柢固曲線偏見，
因為大自然本質上，
備有製造曲線正面情緒與美感印象關鍵秘訣，
完整揭露人們適應眼前各式各樣幾何形體，
自動視覺調整成柔美的曲線。
昨晚課堂我們共同印證這個神奇曲線偏見，
所創造出來的30件設計圖，太不可思議了!
課程設計之前已列舉學員們，平時優缺點清單，
再逐項編入教案，安排細節依次執行，
其中必須克服群組創作最困難層面，
參與人醜陋我執與不合群態度，不服輸氣度，
種種都能成為負面存款。
如何將負面累贅轉變成互相支援力量，
再次考驗愚智不開的執行者。
「清晰度分明的難題」反而給小草一份信心，
就像走進一條又直又平的路，
前面端景已在眼前，只要用心努力一切順心如意。
恐懼也需要留白，等待因緣將空白填滿，
這是一種極美麗的感知。
本學期研究教案比以往更注重細節中次序感，
分層次執行的注意力在於33位老師參與複雜心態，
引領進入過關遊戲中，放下自己沉重包袱與我執，
輕鬆感受什麼是設計過程，
帶大家用不同視角看自己與別人的優點，
聚合成可以共事的夥伴，
共同培養一棵花樹，開出生命之花。
推行細項中勇敢突破向來言行保守的思維，
一改常態，以直白文字說明講義中對學習者要求，
將群眾因有自律要求而提升，無形中也升高學習能量，
渴望本學期沒有人會被自己「開除」於門外。
昨晚課堂中呈現30件設計圖，
讓大家享受在渾然忘我感受，
眼睜睜看著成就自己與別人的真實世界，
可喜可賀，預祝各位老師都能順利縫製完成。
感恩!
祝福大家，悲智雙運，福慧雙收
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