如何擺脫一成不變、墨守成規，
使創作富有花卉寄情的拼布學習過程，
讓作品自然流露出故事情愫。
「姹紫嫣紅三春暉，賞心悅目百事興。」
形容課程設計是多采多姿的人生百態並非抽象不實。
集合創作包含著意想不到的面面觀，
對比獨立創作的貧乏印象，顛倒一般人已知拼布學習模式。
大抵來說，真正纖維創作對許多人事物，
都抱著平凡生活點滴與關心，
過程中的每個連續細節比我們所能感受的更為活潑，
這就是小草理想的拼布課程。
也是如此，將設計繪圖穿戴打扮得十分費心思，
不希望讓33位老師實戰研習的作品，
有「死腦筋，不知變通」的學習阻礙，
在每個細微步驟上可以帶來新的趣味，喜歡追尋未知。
本次創作計畫中修改執行方式，
近幾乎把每個過程細部推入「故事核心」，
這個可能性從每個分節操作的眾多(33位老師)參與人身上，
呈現出多元觀點和感性內在對話。
釋放出人與人媒合；人與物情感；人與事件啟發；
甚至是微觀及宏觀想像。
藉由一個集合創作將過程發展延伸成故事群組，
猶如樹木開枝散葉，花開並蒂滲透魔力。
過去不曾在課堂，按步驟將工法準確逐項試作教學。
超出已有經驗反倒成了大家期待修正技術研習，
真實實務傳遞針線運用方式。
如此這般的差別，打破了認知、觀念，
明白老師們有新的技術需求與渴望，
甚至是心靈層面寄託。
從眾多人的合作關係開啟，
每一個奇想妙思細項結合而成作品。
無疑參與人各自必有精采私藏故事，
這才是神奇的巨作風範。
當然本次設計內容的3幅花卉創作，
也將如期盛開中等待大家給予掌聲喝采之。
祝福大家，悲智雙運，福慧雙收
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